La matriz de marco lógico (MML) es una herramienta de planificación y gestión de proyectos que organiza de manera estructurada y clara los objetivos, actividades y recursos necesarios para alcanzar los resultados deseados. La MML ayuda a los gestores de proyectos a establecer relaciones causales entre las actividades del proyecto y sus objetivos, facilitando así el monitoreo y la evaluación del impacto.
La MML generalmente incluye los siguientes componentes:
- Objetivo General (Impacto): El cambio a largo plazo que el proyecto busca lograr.
- Objetivos Específicos (Resultados): Los efectos inmediatos que resultan de la implementación del proyecto y que contribuyen al objetivo general.
- Productos (Outputs): Los bienes y servicios que resultan directamente de las actividades del proyecto.
- Actividades: Las acciones específicas que se llevarán a cabo para producir los resultados deseados.
- Indicadores: Medidas específicas que se utilizarán para monitorear el progreso hacia los objetivos y resultados.
- Medios de Verificación: Fuentes de datos y métodos que se utilizarán para recopilar información sobre los indicadores.
- Supuestos: Factores externos que podrían afectar el éxito del proyecto y que no están bajo el control directo del proyecto.
Ejemplo de una matriz de marco lógico aplicada a un programa de vinculación con el medio relacionado con el bullying escolar #
Programa: Reducción del bullying escolar en una escuela primaria #
1. Objetivo General #
- Impacto: Reducción significativa del bullying escolar y mejora del ambiente escolar.
2. Objetivos Específicos #
- Resultado 1: Aumento de la conciencia y educación sobre el bullying entre los estudiantes y el personal.
- Resultado 2: Desarrollo de habilidades sociales y empatía entre los estudiantes.
- Resultado 3: Mejora de la seguridad y supervisión en el entorno escolar.
3. Productos (Outputs) #
- Output 1.1: Programas de sensibilización y prevención del bullying implementados.
- Output 2.1: Talleres de habilidades sociales y empatía realizados.
- Output 3.1: Políticas y protocolos claros para abordar el bullying establecidos.
- Output 3.2: Aumento del monitoreo en áreas clave de la escuela.
4. Actividades #
- Actividad 1.1: Desarrollar e implementar programas de sensibilización y prevención del bullying.
- Actividad 1.2: Organizar discusiones y sesiones informativas sobre el bullying.
- Actividad 2.1: Diseñar y llevar a cabo talleres de habilidades sociales y empatía.
- Actividad 3.1: Desarrollar políticas y protocolos claros para abordar el bullying.
- Actividad 3.2: Capacitar al personal escolar en la implementación de estas políticas y protocolos.
- Actividad 3.3: Incrementar la supervisión en áreas propensas al bullying durante los recreos y horas de clase.
5. Indicadores #
- Indicador 1.1: Número de programas de sensibilización y prevención del bullying implementados.
- Indicador 1.2: Porcentaje de estudiantes y personal que demuestran mayor conocimiento sobre el bullying.
- Indicador 2.1: Número de talleres de habilidades sociales y empatía realizados.
- Indicador 2.2: Porcentaje de estudiantes que demuestran habilidades mejoradas en resolución de conflictos y empatía.
- Indicador 3.1: Existencia y aplicación de políticas y protocolos claros para abordar el bullying.
- Indicador 3.2: Porcentaje de personal capacitado en las nuevas políticas y protocolos.
- Indicador 3.3: Número de incidentes de bullying reportados y manejados conforme a los nuevos protocolos.
6. Medios de Verificación #
- Medio de Verificación 1.1: Informes de programas implementados y listas de asistencia.
- Medio de Verificación 1.2: Encuestas antes y después de los programas para evaluar el conocimiento sobre el bullying.
- Medio de Verificación 2.1: Informes de talleres realizados y listas de asistencia.
- Medio de Verificación 2.2: Evaluaciones de habilidades sociales y empatía antes y después de los talleres.
- Medio de Verificación 3.1: Documentos de políticas y protocolos establecidos.
- Medio de Verificación 3.2: Registros de capacitación del personal.
- Medio de Verificación 3.3: Registros de incidentes de bullying y sus resoluciones.
7. Supuestos #
- Supuesto 1: Los estudiantes y el personal están dispuestos a participar en los programas de sensibilización.
- Supuesto 2: Los talleres son bien recibidos y los estudiantes aplican las habilidades aprendidas.
- Supuesto 3: La administración escolar apoya e implementa efectivamente las nuevas políticas y protocolos.
- Supuesto 4: No hay factores externos significativos (como conflictos externos a la escuela) que aumenten el bullying.
Matriz de Marco Lógico Resumida #
| Narrativa | Indicadores | Medios de Verificación | Supuestos |
|---|---|---|---|
| Objetivo General | Reducción significativa del bullying escolar y mejora del ambiente escolar | Evaluaciones de clima escolar antes y después del programa | Apoyo continuo de la comunidad y la administración escolar |
| Resultado 1: Conciencia y educación sobre el bullying | % de estudiantes y personal con mayor conocimiento sobre el bullying | Encuestas pre y post-programa | Participación activa en los programas |
| Output 1.1: Programas implementados | Número de programas de sensibilización realizados | Informes de programas, listas de asistencia | Interés y compromiso de los facilitadores |
| Actividad 1.1: Implementar programas de sensibilización | Programas desarrollados y ejecutados | Documentación de programas y evaluaciones | Recursos suficientes para el desarrollo de programas |
| Resultado 2: Habilidades sociales y empatía | % de estudiantes con habilidades mejoradas en resolución de conflictos | Evaluaciones de habilidades pre y post-talleres | Participación activa de los estudiantes |
| Output 2.1: Talleres realizados | Número de talleres realizados | Informes de talleres, listas de asistencia | Disponibilidad de facilitadores capacitados |
| Actividad 2.1: Realizar talleres de habilidades sociales | Talleres diseñados y ejecutados | Documentación de talleres y evaluaciones | Recursos suficientes para la realización de talleres |
| Resultado 3: Seguridad y supervisión mejoradas | % de personal capacitado en nuevas políticas | Registros de capacitación y aplicación de protocolos | Apoyo de la administración escolar y cooperación del personal |
| Output 3.1: Políticas establecidas | Existencia de políticas y protocolos claros | Documentos de políticas y protocolos | Compromiso de la administración escolar |
| Actividad 3.1: Desarrollar políticas claras | Políticas y protocolos desarrollados | Documentación oficial de las políticas | Recursos y tiempo suficientes para desarrollar políticas |
| Output 3.2: Monitoreo incrementado | Aumento del monitoreo en áreas clave | Informes de supervisión y registros de incidentes | Colaboración de todo el personal escolar |
| Actividad 3.2: Incrementar supervisión | Supervisión incrementada en áreas clave | Registros de supervisión | Suficiente personal disponible para supervisión |
Esta matriz de marco lógico ofrece una visión estructurada del proyecto, facilitando su planificación, monitoreo y evaluación efectiva.
